Segundo Nivel COACHING TRANSFORMACIONAL MODELO ONTOLÓGICO

Contenidos y espacios de práctica

INTRODUCCIÓN

El Observador y su mundo

• Nuevas categorías para una percepción ampliada del Observador.
• El coach en el mundo en tiempo real. Gestión de la incertidumbre.

PRÁCTICA 1 con foco en: la creación del espacio y equipos de práctica.

TRES DOMINIOS EN ACCIÓN

El lenguaje

• NARATIVA: la estructura lingüística de nuestras interpretaciones.
• Creencias. Valores. Mitos. Símbolos.
• El viaje del héroe o el itinerario del coachee que aprende.

PRÁCTICA de conversaciones con foco en: nuevas distinciones para escuchar I.

• El carácter polifónico de la narrativa. Mapa de voces. El diálogo interior

PRÁCTICA de conversaciones con foco en: nuevas distinciones para escuchar II.

• El coach como “editor crítico” de las narrativas del cliente.
• La épica de la transformación personal a lo largo del proceso de coaching.
• Indagación Apreciativa: el modelo de David Cooperrider una herramienta para el editor.

PRÁCTICA de conversaciones con foco en: la edición de narrativas – el coach apreciativo.

• Pausa y Foco: nuestra biología al servicio de la escucha y presencia del coach. Atención. Memoria. La actitud requerida para el cambio.

PRÁCTICA con foco en: la auto conciencia del coach, nuevos recursos para el cliente.

• Escuchar el futuro, el Modelo “U” de Otto Scharmer.

PRÁCTICA de conversaciones con foco en: la escucha generativa.

• Comunicación No Violenta el modelo de Marshall Rosenberg y la conversación de coaching. Los 4 pasos de la CNV

PRÁCTICA de conversaciones con foco en: la escucha empática, la aplicación de la metodología CNV.

La emoción

• Los factores invisibles: emociones, sensaciones, motivación, expectativa, intuición, empatía.
• Las os mentes: ¿batalla o acuerdo cooperativo? El nuevo paradigma: armonizar mente y corazón. El aporte de las neurociencias.
• Inteligencia Emocional: el corazón tiene razones que la razón desconoce .

PRÁCTICA de conversaciones con foco en: la integración de las “dos mentes” como recurso para el autoconocimiento.

• La Gestión de la Dimensión Emocional en el coaching. De las emociones simples a las mixtas. Celos, envidia, competencia, vergüenza, culpa.
• Las polaridades y el desacuerdo interior, el modelo de Norberto Levy.
• El oído emocional del coach. Empatía. Intuición. Resiliencia.
• Técnicas lúdicas al servicio de la exploración.

PRÁCTICA de conversaciones con foco en: reconocimiento de las emociones mixtas, su particular conversación. El carácter dialógico del quiebre – Aplicación de las técnicas.

Facilitación Visual y Visual Coaching: La organización visual de la escucha. Coach y coachee “socios” en el aprendizaje.

PRÁCTICA con foco en: la técnica del Coaching Visual.

Pensamiento sistémico “una visión del mundo extremadamente intuitiva”. La trama invisible y sus patrones. Hacia una ontología de los sistemas. Las leyes. Cuando lo que ordena el sistema es el amor.

PRÁCTICA con foco en: detectar y preguntar al sistema.

El coach ontológico en la empresa

• Coaching para Ejecutivos: modelos, casos y vocabulario especifico

PRÁCTICA con foco en: coaching ejecutivo

Los diversos roles del coach en las organizaciones. Una guía para cada tipo de intervención.

• El coach mentor
• El coach facilitador
• El coach capacitador

Mi identidad como Coach y mi oferta en el mercado

Características del Programa

Los contenidos del curso se organizan sobre la base de la “estructura del observador” (lenguaje – cuerpo – emoción) y han sido seleccionados cumpliendo los siguientes criterios:

• Continuidad al proceso de transformación personal del coach.
• Un enfoque sistémico y multidisciplinario.
• Profundidad a nivel de las distinciones.
• Incorporación de nuevas herramientas.

La dinámica del curso prioriza la práctica y entrenamiento continuos, el cronograma de actividades fija un espacio de práctica a continuación de cada una de las distinciones desarrolladas.

El trabajo corporal atraviesa todo el programa y se desarrolla concretamente en clases especialmente diseñadas para cada grupo de distinciones.

Las instancias de evaluación incluyen: elaboración y entrega de 2 trabajos de reflexión e integración de distinciones y, además, dos fechas de mentoreo de conversaciones para valorar el progreso.